OD SEMIENKA K RASTLINKE

 

Nemôžeme deti  tvoriť podľa svojej vôle, musíme ich mať a milovať a vychovávať čo najlepšie a inak ich nechať na pokoji.

 

                                                                               J.W.Goethe

 

Vzdelávací program

Stupeň vzdelania  ISCED 

Dĺžka štúdia:   jeden až štyri roky

Vyučovací jazyk: slovenský

Študijná forma:  denná

Druh školy:  štátna

Názov školy: Materská škola Diakovce

Adresa:   Školská 485

IČO: Obec Diakovce 00305898

Riaditeľ školy:  Iveta Vrbovská

Zriaďovateľ: Obec Diakovce

Adresa: Hlavná 118     

Platnosť dokumentu do 31.08.2025

 

Názov vzdelávacieho programu:

                        OD SEMIENKA K RASTLINKE 

Vymedzenie cieľov a poslanie výchovy a vzdelávania a zameranie školy

Aktivity materskej školy sú tvorené tak, aby každé dieťa ich plnením dosiahlo požadovanú výšku vlastného sociálneho, kognitívneho a perceptuálno motorického vývinu, pred vstupom do základnej školy.

Ciele materskej školy:

• Objavovať, poznávať a porozumieť vlastnému JA, na strane fyzických i psychických možností
• Objavovať, vytvárať a upevňovať sociálne vzťahy, spoznávať a rešpektovať rozdielne kultúry a národnosti v ich kultúrnom odkaze a jazykových možnostiach
• Uvedomovanie si vlastného zdravia a akceptovanie a ukotvenie zdravého životného štýlu, rozvíjať a učiť sa emocionálnej inteligencii
• Vnímať a učiť sa chrániť životné prostredie a planétu ako takú
• Učiť sa a využívať jazyk – reč, pre komunikáciu, spoznávanie, vyjadrovanie vlastných pocitov a potrieb
• Objavovať a rozvíjať pre dispozičné kompetencie, svoj talent, schopnosti a využitie možností a príležitostí

Vlastné zameranie školy

Inovovanie školského vzdelávacieho programu

• Vypracovanie tematických projektov pre zážitkové učenie sa detí, podporovanie zážitkového učenia sa a metódy skúmania a objavovania, metódy pokus-omyl
• Realizovať prvky na školskom dvore pre uvedené projekty – vyvýšené záhony na pestovanie, časť dvora premeniť na lúku, pozorovanie živočíchov v nej, domček pre hmyz
• Okrem IT technológií podporovať deti v prirodzenej potrebe pohybu – chodníček zdravia
• Rozvíjať  estetické cítenie detí, podporovať náročnejšie výtvarné techniky, umožniť deťom cielene používať rytmické aj melodické hudobné nástroje a viesť ich k správnej technike spevu detských a ľudových piesní – zaspievaj- zahraj - nahraj - vypočuj si
• Vytvoriť a zoznámiť deti s maskotom triedy na realizovanie aj emocionálnej inteligencie
• Primeraným spôsobom informovanie o situáciách smerujúcich k núdzovému stavu v štáte a správanie sa počas neho. Učiť deti potrebu dodržiavania pokynov, pre ochranu života a zdravia.
• V spolupráci s logopédom, vytvorenie projektu na rozvoj správnej detskej reči
• Obsah vzdelávania v materskej škole je v oblastiach:
  •  Jazyk a komunikácia
  •  Matematika a práca s informáciami
  •  Človek a príroda
  •  Človek a spoločnosť
  •  Umenia a kultúra
  •  Zdravie a pohyb

Oblasti vzdelávania nie sú striktne diferencované ale navzájom sa môžu prelínať, či integrovať.

Vzdelávacie štandardy sú spoločné pre výchovu a vzdelávanie všetkých detí.

Naďalej  realizovať projekty vyplývajúce z pedagogického procesu s účasťou verejnosti:

 

Stupeň vzdelania, ktorý dosiahne dieťa absolvovaním školského vzdelávacieho programu

Materská škola podporuje osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej, rozvíja schopnosti a zručnosti, utvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie. Pripravuje na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí.

Na predprimárne vzdelávanie sa prijíma dieťa od troch rokov veku; výnimočne možno prijať dieťa od dovŕšenia dvoch rokov veku. Na predprimárne vzdelávanie sa prednostne prijímajú deti, pre ktoré je plnenie predprimárneho vzdelávania povinné.

Dieťa môže byť do materskej školy prijaté k začiatku školského roka ale aj v priebehu školského roka.

S účinnosťou od 1. septembra 2021 je pre každé dieťa, ktoré dosiahne päť rokov veku do 31. augusta, ktorý predchádza začiatku školského roka, od ktorého bude dieťa plniť povinnú školskú dochádzku v základnej škole, je predprimárne vzdelávanie povinné.

Od 1. septembra 2021 do 31. augusta 2024 môžu deti povinné predprimárne vzdelávanie plniť aj v zariadení predprimárneho vzdelávania podľa § 161l zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších prepisov.

V zariadeniach predprimárneho vzdelávania plnia povinné predprimárne vzdelávanie len deti, ktoré:

• dovŕšili 5 rokov veku do 31. 08. príslušného kalendárneho roku, ktorý predchádza začiatku školského roka, v ktorom pre ne bude predprimárne vzdelávanie povinné,
• v príslušnom školskom roku pokračujú v plnení povinného predprimárneho vzdelávania.

Podmienky a spôsob ukončenia výchovy a vzdelávania, doklad o vzdelaní

•  Povinné predprimárne vzdelávanie v materskej škole trvá jeden školský rok. Ak dieťa po dovŕšení šiesteho roka veku nedosiahlo školskú spôsobilosť, riaditeľka materskej školy rozhodne  o pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole na základe písomného súhlasu príslušného zariadenia výchovného poradenstva a prevencie, písomného súhlasu všeobecného lekára pre deti a dorast a s informovaným súhlasom zákonného zástupcu alebo zástupcu zariadenia.  Ak dieťa ani po pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole nedosiahlo školskú spôsobilosť, začne najneskôr 1. septembra, ktorý nasleduje po dni, v ktorom dieťa dovŕšilo siedmy rok veku, plniť povinnú školskú dochádzku v základnej škole. Ak dieťa nedovŕši päť rokov veku, ale jeho zákonný zástupca k žiadosti o vedenie dieťaťa ako dieťaťa plniaceho povinné predprimárne vzdelávanie predloží súhlasné vyjadrenie príslušného zariadenia výchovného poradenstva a prevencie a súhlasné vyjadrenie všeobecného lekára pre deti a dorast, t. j. deti podľa § 28a ods. 5 školského zákona začne plniť povinné predprimárne vzdelávanie pred dovŕšením piateho roku veku

• Povinné predprimárne vzdelávanie v materskej škole trvá jeden školský rok. Ak dieťa po dovŕšení šiesteho roka veku nedosiahlo školskú spôsobilosť, riaditeľka materskej školy rozhodne  o pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole na základe písomného súhlasu príslušného zariadenia výchovného poradenstva a prevencie, písomného súhlasu všeobecného lekára pre deti a dorast a s informovaným súhlasom zákonného zástupcu alebo zástupcu zariadenia.  Ak dieťa ani po pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole nedosiahlo školskú spôsobilosť, začne najneskôr 1. septembra, ktorý nasleduje po dni, v ktorom dieťa dovŕšilo siedmy rok veku, plniť povinnú školskú dochádzku v základnej škole. Ak dieťa nedovŕši päť rokov veku, ale jeho zákonný zástupca k žiadosti o vedenie dieťaťa ako dieťaťa plniaceho povinné predprimárne vzdelávanie predloží súhlasné vyjadrenie príslušného zariadenia výchovného poradenstva a prevencie a súhlasné vyjadrenie všeobecného lekára pre deti a dorast, t. j. deti podľa § 28a ods. 5 školského zákona začne plniť povinné predprimárne vzdelávanie pred dovŕšením piateho roku veku.

• Formy osobitného spôsobu plnenia povinného predprimárneho vzdelávania podľa § 23
• školského zákona sú:
• 1. individuálne vzdelávanie, ktoré sa uskutočňuje bez pravidelnej účasti na vzdelávaní v škole podľa tohto zákona,
• 2. vzdelávanie v školách mimo územia Slovenskej republiky,
• 3. vzdelávanie v školách zriadených iným štátom na území Slovenskej republiky so súhlasom zastupiteľského úradu iného štátu, ak zastupiteľský úrad iného štátu oznámil ministerstvu školstva, že vydal súhlas na zriadenie školy, ktorá sa nevedie v sieti škôl a školských zariadení podľa zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len „ďalej
• len „zákon č. 596/2003 Z. z.“),
• 4. vzdelávanie v školách, v ktorých sa uskutočňuje výchova a vzdelávanie podľa
• medzinárodných programov na základe súhlasu ministerstva školstva,
• 5. individuálne vzdelávanie v zahraničí,
• 6. vzdelávanie v Európskych školách podľa Dohovoru, ktorým sa definuje štatút Európskych škôl (oznámenie Ministerstva zahraničných vecí Slovenskej republiky č. 597/2004 Z. z.).
•  
• Rozlúčka predškolákov s materskou školou prebieha spravidla v posledný deň školského roku v prítomnosti rodičov, príbuzných detí, zamestnancov školy a ostatných detí. Odchádzajúce deti dostávajú na pamiatku knižky, diplomy, drobné upomienkové predmety Riaditeľka materskej školy vydá Osvedčenie o získaní predprimárneho vzdelávania  dieťaťu na konci času školského vyučovania, teda najneskôr 30. júna príslušného školského roku.

 

      

I.  Všeobecná charakteristika školy

Materská škola Diakovce je jednotriedna materská škola s triedou pre dva až šesťročné deti.

Je samostatná budova zrekonštruovaná pre potreby materskej školy . Za budovou je školský dvor, slúžiaci výlučne deťom školy. Školský dvor je zariadený pre bezpečný pohyb detí.

 

1.    Charakteristika žiakov

Do materskej školy prichádzajú deti z obce a susedných obcí.

Väčšinou sú z rodín hovoriacich štátnym jazykom. Skupina detí pochádza z maďarsky hovoriacich rodín alebo z bilingválneho prostredia, jedno dieťa je cudzí štátny príslušník.

 

        2. Charakteristika pedagogického zboru

V materskej škole pracujú dve kvalifikované učiteľky, jedna s viacročnou praxou, druhá s vysokoškolským vzdelaním I. aj druhý stupeň.

 

        3. Organizácia prijímacieho konania

Na predprimárne vzdelávanie v materskej škole sa prijíma spravidla dieťa od troch do šiestich rokov jeho veku; výnimočne, ak je voľná kapacita, možno prijať dieťa od dvoch rokov veku. Na predprimárne vzdelávanie sa prednostne prijíma dieťa, ktoré dovŕšilo piaty rok veku, dieťa s odloženým začiatkom plnenia povinnej školskej dochádzky a dieťa s dodatočne odloženým začiatkom plnenia povinnej školskej dochádzky.

Do MŠ sa prijímajú deti na základe písomnej žiadosti rodiča/zákonného zástupcu (ďalej len „ zákonný zástupca”). Deti sa prijímajú k začiatku školského roka v mesiaci apríl - máj, pokiaľ je voľná kapacita aj v priebehu školského roka.

Riaditeľka po dohode so zriaďovateľom zverejní do 15. mája príslušného kalendárneho roka miesto a termín podávania žiadostí pre nasledujúci školský rok na informačnej tabuli  MŠ, v šatni prostredníctvom miestnych médií. Riaditeľka spolu s miestom a termínom zverejní aj podmienky prijímania detí do materskej školy. Podmienky prijímania detí  prerokuje riaditeľka  s pedagogickou radou a radou  školy.

Zákonný zástupca odovzdá písomnú žiadosť spolu s potvrdením o zdravotnom stave  dieťaťa od všeobecného lekára pre deti a dorast riaditeľke MŠ najneskôr do 30. máj. Ak ide o dieťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, zákonný zástupca predloží okrem žiadosti a potvrdenia o zdravotnom stave dieťaťa aj vyjadrenie príslušného zariadenia výchovného poradenstva a prevencie. ak sa jedná o dieťa so zmyslovým postihnutím, predloží vyjadrenie príslušného odborného lekára.

Rozhodnutie o odložení plnenia povinnej školskej dochádzky predloží zákonný zástupca riaditeľke MŠ do 15. apríla.

 Písomné rozhodnutie o prijatí dieťaťa  do MŠ k začiatku školského roka dostane zákonný zástupca najneskôr do 30. máj. Písomné rozhodnutie o prijatí  dieťaťa počas školského roka vydá riaditeľka do 30 dní odo dňa podania žiadosti.  V rozhodnutí o prijatí dieťaťa môže riaditeľka určiť adaptačný alebo diagnostický pobyt dieťaťa v materskej škole, ktorý nesmie byť dlhší ako tri mesiace.

 

 Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi

§  Pre podporu projektov plánovaných vo výchovno – vzdelávacom procese v aktuálnej tematike, zabezpečenie účasti profesionálnej osoby a partnerov na ich materiálne zabezpečenie.

§  Predstaviť  projekty pre podporu fyzického a duševného zdravie detí

§  Realizovať školu v prírode/ aj v spolupráci so základnou školou/

§  Zachovávať intimitu a domácku atmosféru /vzhľadom na  jednotriednu MŠ/

 

II.  Charakteristika školského vzdelávacieho programu

 

    1.Poslanie školy

Naučiť žiakov učiť sa a tak rozvíjať ich tvorivé schopnosti a myslenie

•  Získavať vedomosti a zručnosti

•  Získavať schopnosť riešiť problémy

•  Napomáhať rozvoju talentu žiakov

•  Rozvíjať osobnosť žiaka v príprave na život a na jeho ďalšie štúdium

 

    2.Hodnota školy

• SLOBODA PREJAVU A ROZHODOVANIA

•  REŠPEKTOVANIE VZÁJOMNÝCH PRÁV

•  ROVNOSŤ ŠANCÍ PRE VŠETKÝCH

•  ÚCTA NAVZÁJOM A K SEBE SAMÉMU

•  ZODPOVEDNOSŤ A SPRAVODLIVOSŤ

 

    3.Pedagogický princíp školy

Školský vzdelávací program je rozdelený na témy, ktorých obsah trvá spravidla jeden týždeň.

Je v kompetencii učiteliek ak tému využijú na tvorbu projektov a projekt bude trvať podľa potreby.

Pedagogické pôsobenia je zamerané na zážitkové učenie. Cieľom je sprostredkovať aktivity a situácie v živote pre deti prijateľným spôsobom.

V prípade odborných profesií  využiť spoluprácu rodičov a iných profesionálov na priblíženie aktivít a javov.

Škola umožní všetkým študentom získať dostatočné všeobecné vedomosti a zručnosti vo všetkých odvetviach.

Umožní rozvoj kľúčových kompetencií.

Dá šancu každému žiakovi, aby sa rozvíjal podľa svojich schopností a bolo mu umožnené zažiť úspech.

Výchovno-vzdelávaciu činnosť smerovať k príprave žiakov na život, ktorý od nich vyžaduje, aby boli schopní kriticky a tvorivo myslieť, rýchlo a účinne riešiť problémy.

Pripraviť človeka rozhľadeného, vytrvalého, schopného kooperovať a pracovať v tíme, schopného sebamotivácie k celoživotnému vzdelávaniu.

Dosiahnuť základy gramotnosti v oblasti IKT žiakov v našej škole.

Zabezpečiť kvalitnú prípravu žiakov v cudzích jazykoch so zreteľom na možnosti školy, so zameraním na komunikatívnosť a s ohľadom na schopnosti jednotlivých žiakov. Niektoré deti odchádzajú do iných základných škôl, kde je vyučovanie cudzieho jazyka voliteľným predmetom.

Formovať u žiakov tvorivý životný štýl, vnútornú motiváciu, emocionálnu inteligenciu, sociálne cítenie a hodnotové orientácie.

Vychovávať žiakov v duchu humanistických princípov.

V spolupráci s rodičmi žiakov vychovať pracovitých, zodpovedných, morálne vyspelých a slobodných ľudí.

Budeme sa snažiť orientovať pedagogické stratégie na riešenie problémových úloh a tvorbu projektov. K tomu, aby sa deti naučili riešiť problémy, je potrebné, aby sa naučili pýtať, hľadať problémy, snažiť sa nájsť odpovede.

 

    4. Profil absolventa – vzdelanostný model absolventa predprimárneho stupňa

Absolvent predprimárneho vzdelávania má poznatky a schopnosti, ktoré majú význam

vo vzťahu k propedeutike (základom) kultúrnej, čitateľskej, matematickej a prírodovednej

gramotnosti.

Absolvent predprimárneho vzdelania je pripravený na vstup do primárneho vzdelávania

v základnej škole a na ďalší aktívny život v spoločnosti.

Vzhľadom na vývinové špecifiká predškolského veku sú medzi kompetencie

(spôsobilosti) zaradené aj psychomotorické kompetencie.

 Spoločenské a občianske kompetencie sú integrované do osobnostných (intrapersonálnych) a sociálnych (interpersonálnych) kompetencií.

V materskej škole sa rozvíjajú tieto kompetencie (spôsobilosti):

    1. Psychomotorické kompetencie

    2. Osobnostné (intrapersonálne) kompetencie

    a) Základy sebauvedomenia

    b) Základy angažovanosti

    3. Sociálne (interpersonálne) kompetencie

    4. Komunikatívne kompetencie

    5. Kognitívne kompetencie

    a) Základy riešenia problémov

    b) Základy kritického myslenia

    c) Základy tvorivého myslenia

    6. Učebné kompetencie

    7. Informačné kompetencie

Vymedzenie kompetencií (spôsobilostí) treba chápať relatívne, nakoľko

v predškolskom období ide o dosahovanie základov kompetencií dieťaťa.

Kompetencie sú spracované na základe Odporúčania Európskeho parlamentu a Rady

Európskej únie o kľúčových kompetenciách pre celoživotné

vzdelávanie.

 

Prevzaté zo ŠVP ISCED 0

 

III.Obsah výchovy a vzdelávania

 

Obsah výchovy je riadený inovovaným Štátnym vzdelávacím programom ISCED 0

Vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania detí rozpracujeme v týchto tematických okruhoch:

           Jazyk a komunikácia

          Matematika a práca s informáciami

          Človek a príroda

          Umenie a kultúra ( hudobná a výtvarná výchova)

          Človek a spoločnosť, Človek a svet práce

          Zdravia a pohyb

           

 - Každý tematický okruh zahŕňa tri vzdelávacie oblasti rozvoja osobnosti dieťaťa,  to perceptuálno – motorickú, kognitívnu a sociálno – emocionálnu. Vzdelávacie oblasti v sebe zároveň v rôznej miere zahŕňajú pohybovú, zdravotnú, poznávaciu, matematicko – logickú, jazykovú, komunikatívnu, etickú, vlasteneckú, dopravnú, informačnú, hudobnú, výtvarnú, literárnu, pracovnú, environmentálnu, mediálnu výchovu, výchovu k tvorivosti a oblasť rozvoja predčitateľskej gramotnosti / literárnej gramotnosti/ a gramotnosti vo všeobecnosti.

 

Učebné osnovy MŠ Diakovce, Školská 485

JESEŇ – PANI BOHATÁ

September – KAM PATRÍM

• Naše hračky
• Škola plná detí
• Naše pravidlá
• Ako lienky

Október – Dary matky prírody

               V záhrade aj na poli

• Znaky jesene
• Ovocie v jeseni
• Zelenina v jeseni
• Gulko bambuľko

November – Zdravie

• Naše zmysly
• Ľudské telo
• Zdravé zúbky
• Pohyb ku zdraviu

ZIMA – ZIMIČKA

December – Voňavé tajomstvá

• Čo sa skrýva čižmičke
• Čas vianočných rolničiek
• Voňavé Vianoce
• Hurá voľnoooo

Január – Čarovná zima

• Zimné športy
• Znaky zimy – čo si obliekame
• Zvieratká v lese
• Vtáčiky v zime

Február – Čarovný Ďalekohľad

• Čo dokážu moje ruky
• Kamarát poď sa hrať
• Kto ako pracuje
• Karneval

ZELENÁ JAR

Marec – Kde sa múdrosť skrýva

• Kniha náš priateľ
• Z rozprávky do rozprávky
• Jarné bádanie – A ako si chránime prírodu
• Zniesla sliepka vajíčko a prebúdzanie jari

Apríl – Cestujeme na planéte zem

• Planéta Zem
• Keď semafor zabliká
• Mesto a dedina, Veľká noc
• Naša dedina, náš štát, Deň zeme

Máj – Čo slnko vidí

• Moja mama
• Týždeň farieb
• Meduška nám nazbierala
• Deti sveta

LETO JE TU

Jún – Leto volá

• Športujeme s ocinom, MDD
• Hmyz v lete
• Príroda a my
• Čo už vieme ukážeme